兒童故事與童話是兒童文學中的重要體裁🔔✌️，純真、夢幻，有其輕盈之美，在輕盈的背後有著強大的育人功能，能愉悅生命5️⃣、豐富人格、啟迪智慧🧮、指引人生🙇🏻♂️。為了增強學生的語言表現力以及溝通合作能力，讓學生充分感受兒童故事和童話中的純真與美好，在參與中得到歷練🏊🏼♂️，公共教學部大學語文課程組周一星🕵🏿♀️、金蘇琪和基礎教育系胡娜三位任課教師於近日，分別在2021級嬰幼兒托與服務與管理專業《兒童文學》課堂，組織了班級講故事系列活動🫴🏽®️，在活動中挖掘融入了豐富的課程思政元素，得到了同學們的熱烈響應與積極參與，取得良好成效🔊。
舞臺劇表演中弘揚工匠精神
金蘇琪精心選擇《兒童文學》教材內的選讀作品，給3-4班的學生提前布置好故事文本◀️，並抽簽決定順序。學生通過個人講述或小組表演的方式展現，在介紹標題和表演角色後，營造氛圍🏘，引入故事的情境進行講述表演。表演中，同學們註重聲情與態勢，有的自製道具、設計音效，臺上臺下“你問我答”地互動🏊🏼♂️，用抑揚頓挫的語音節奏、生動形象的肢體表演，聲情並茂地演繹，進行了多彩的藝術再創作，把靜態的故事文本變為動態精彩的口頭聆聽文學✨。輔導員劉翠雲應邀出席課堂觀摩了活動。為了保證活動順利進行🍶，金蘇琪老師利用課後時間為同學們進行了單獨指導，同學們在反復的練習琢磨中領悟了精益求精的工匠精神。
“講故事擂臺賽”傳遞真善美
周一星老師在1-2班課堂上組織了“講故事擂臺賽”☀️👩👧，要求每位同學自選兒童故事或童話進行準備並講述✊，並動員大家自告奮勇擔任評委👨👨👧。活動得到了大家的積極響應，同學們選取了《白雪公主》✵、《三只小豬》✍🏿、《送給母親的玫瑰花》💁🏼、《愛笑的小花》等很多純真的兒童文本進行了生動認真的講述。在趣味性和生動性的背後，兼有豐富的教育性，傳遞著真、善、美，給大家留下了歡笑和深思👩💻。評委們認真聆聽並為每位選手慎重地進行了打分。最終💂，蔣露怡🔂、倪潔茜和魏雨菲三位同學以其生動的講述🪽、較強的角色感和感染力分獲班級冠、亞、季軍。
小組展示培養團隊協作意識
胡娜老師規定學生選擇教材上的選讀作品📹，讓5-8班的學生以小組的形式參加比賽👩🏼⚕️。大家都很認真地準備。比賽中，同學們精神飽滿，語調抑揚頓挫，態勢神情豐富生動🚀，每一個故事都讓大家感受到身邊的愛無處不在🛐。胡老師對每個小組都進行了點評指導。講故事小組展示為同學們創造了一個互相學習提高🙆♀️、展示自我、展現語言魅力的一個舞臺💃，培養了學生的團隊協作意識，從而使同學們在提高業務綜合素質和教育實踐能力的同時，提升了他們學好普通話⛔️、用好普通話的能力🚔🏋🏻♀️。
講故事活動作為《兒童文學》口頭實訓的重要環節，是過程性考核的一次重要作業🏏，也是三位任課老師在《兒童文學》課堂探索實踐課程思政和美育教育的一次新思考和有力推進。同學們在把握故事邏輯結構與內在情感的基礎上，口頭表達能力、專業技能和教育實踐能力能得到了提升，在愉悅身心💁、陶冶情操的同時，增進了彼此的了解😮💨🍵，提高了班級凝聚力，留下了美好的回味🏙🧶。
