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為構建具有電子與信息技術系特點的教學聯動機製，進一步提高人才培養質量✮🌎，該系在本學年初在全系推行了專業導師製🧘🏽‍♀️。近一學期實踐證明，該系推行專業導師製已經取得良好效果🏛。

為把專業導師製真正落到實處🌍，該系製定了《電子與信息技術系導師製實施細則》𓀉，明確規定專業導師工作內容，一是幫助學生製定學習計劃、明確學習目標🤷🏼‍♂️；二是指導學生掌握正確的學習方法，解答學生學習中遇到的問題；三是了解學生思想、生活、身體狀況，協助輔導員解決學生在學習、生活中的思想問題🪤，鼓勵學生樹立遠大理想。該系給2011級每一個班級配備了一名專業老師作為班級導師🧑🏽‍⚖️，他們的柔性與輔導員的剛性互相配合⛸🤚🏻，共同做好學生的教育管理，有效地促進了班風學風建設🤦‍♂️。

“導師製”實施以來🌸，相關專業老師和輔導員主動深入班級，深入宿舍，與2011級同學開展交流或研討，在專業學習和思想上幫助學生。以徐建華老師為主的計算機網絡小組的各位導師經過研討，提出了按照學生在校期間的不同時間段進行“導學、導能、導業”🟡📅，取得了積極效果🐖。徐建華在深入班級過程中得悉一名叫朱嘉睿的同學家裏經濟比較困難👩🏿‍🎨，當即四處聯系托關系幫朱嘉睿找了一份在南京氣象局做網絡監控的兼職，朱嘉睿利用周五晚和周日做兼職🙍🏽‍♂️，既基本解決了學費和生活費困難，又得到了專業實踐能力的鍛煉。朱嘉睿專門寫來了感謝信表示感謝。電子信息工程技術5🚙、6班學生上電工電子課時由於感到吃力，多名學生提出轉專業🧑🏻‍🦼‍➡️，楊立生和徐宏慶兩位老師知道後便利用晚自習深入班級，和輔導員馮琳老師對學生加強輔導，使學生加深了對這一課程的理解，增強了學好這一門課的信心💖，最後只有一名學生轉了專業🪞🏋🏻。

該系主任王高山、副主任陳康、楊衛東對實行“導師製”十分重視，經常和專業導師一起研究問題，解決問題🎼，並要求專業導師一定要深入學生中間🚘，打開學生的心扉▫️👱🏿，深入了解每位學生的所想所需，從而更好地培養學生。

目前，該系為促進專業導師製深入開展，將撥出專項經費為每位導師和學生加強聯系創造更好的條件，而且計劃在三年級學生中也實施專業導師製📗🤸🏼‍♀️，結合大三畢業實踐和畢業設計，把該項工作推向深入，以取得更好的育人效果。